一、明确方向，启动修订新篇章

2024年12月26日，口腔医学系召开了教学进程表推进会议，就进一步推进专科层次的口腔医学与口腔医学技术专业的教学进程表做了安排部署。

口腔医学系副主任董泽飞主持学习了高等职业学校口腔医学专业的教学标准，以及口腔医学领域资格证书的考试大纲。他指出：为了进一步提升教学质量，确保口腔医学系的教育内容与口腔行业标准及实际需求紧密贴合，我们将严格依据高等职业学校口腔医学和口腔医学技术专业国家教学标准，以及口腔助理医师考试大纲，全面而细致地修订专科层次的口腔医学与口腔医学技术专业的教学进程表。

口腔医学系党总支负责人耿建春指出：口腔医学系应紧密对接学校人才培养新定位和本科教育教学审核评估要求，进一步优化整合教学进程表，全力推进创新人才培养新局面。他强调，教学进程表事关新一轮人才培养方向和质量，各教研室要调动全体专业教师积极性，全员参与，群策群力，按时保质保量完成教学进程表修订工作。

口腔医学系学习国家教学标准

口腔医学系研究口腔助理医师考试课程分数占比

二、深入一线，汇聚多方智慧

为进一步确保教学进程表的修订能够精准对接行业及学生需求，口腔医学系于2024年12月30日组织召开了专业调研会。会上，各教研室主任基于自身丰富的教学和实践经验，针对教学进程表展开了全面而深入的探讨。他们围绕课程设置、学时分配以及实践教学等多个关键环节，纷纷提出了宝贵的修改建议。

口腔医学系副主任董泽飞从口腔助理医师资格考试的备考需求及避免与后续课程内容重复的角度出发，提出了将医学心理学调整为专业拓展课程的建议，并进一步建议将其拆分为医学心理学与医学伦理学两门独立课程，以达到更好的教学效果。

此外，口腔医学系还高度重视学生对课程设置的反馈与需求，特别是针对当前正在实习的学生，精心设计并实施了关于课程设置重要性的问卷调查。此次调查旨在深入了解学生们的兴趣点、课程设置的满意度和与工作岗位的相关度，从而确保教学进程表的修订能够更加贴近学生们的实际需求。此项工作为教学团队提供了宝贵的第一手资料，为后续的修订工作指明了方向，确保了修订工作的科学性和前瞻性。

口腔医学系教学团队在讨论课程调研事宜

三、集思广益，修订成果初现

为进一步系统优化教学内容与提升教学质量，口腔医学系于2024年12月31日邀请了基础医学部、公共教学部等多个系部的优秀教师代表，共同参与了跨学科合作商讨会议。会上，教师们围绕如何加强学科交叉融合、优化课程体系、提升学生综合素质等议题展开了热烈讨论。不同学科视角的碰撞，不仅拓宽了教学改革的思路，更为口腔医学的发展提供了新的灵感与动力。

经过连续多日的密集研讨与深入交流，系列会议取得了丰硕成果。口腔医学系将结合会议讨论结果，对教学进程表进行全面修订，力求构建更加科学合理、符合时代需求的教学体系。

口腔医学系会同多部门讨论人才培养方案