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口腔医学系2011年评估工作总结

发布日期：2011-11-16 作者：admin 来源：点击：

11月1日—3日，以石家庄铁路职业技术学院党委书记、院长胡振文为组长的河北省高等职业院校人才培养工作评估专家组一行九人对我校人才培养工作进行了考察评估。

11月1日上午8点30分，专家组在我校师生的欢迎掌声中走进人才培养工作评估汇报会会场。汇报会后，专家组到我校二附院及护理、口腔、药学、中医等校内实训实验室进行了实地考察。之后，利用两天时间通过听取说课、专业剖析、专业汇报，与学校领导、中层管理干部、教师、专业教学团队进行深度访谈，查阅资料等形式对我校进行了全面考察评估。11月3日上午10时，评估专家组组长胡振文教授主持召开了我校人才培养工作评估反馈会。在学校党委、校委的正确领导下，经过学校全体师生的共同努力，我校高质量地完成了本次高等职业院校人才培养工作评估工作。

我系在迎接人才培养工作评估期间做了大量的准备工作，促进了口腔医学系的建设。现将评估工作总结如下：

一、迎评准备工作

（一）接到人才培养工作评估的通知后，2010年9月成立迎评工作小组，并制定评估计划，一年来组织了踏踏实实的工作。

组长：马涛

副组长：王军波

组员：张文峰、刘现云、王榕、卢青

下设三个工作小组：

1.数据平台组：张文峰刘现云王榕卢青

2.专题报告组：刘现云卢青

3.资料组：王榕郝立辉孙建欣魏江明王微杨立平王潇潇

（二）认真组织学习了评估文件

利用每周二例会时间，组织口腔医学系全体教师学习了《河北省教育厅关于高等职业院校人才培养工作评估总体规划（2009—2013）》和《河北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》（冀教高[2009]49号）文件、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16号文件)等一系列相关文件。

通过认真学习评估文件，使全体教师更加清楚了什么是先进的教育思想和办学理念，使全新的教育思想和教育观念入耳、入脑、入心，为实现专业及专业的“十二五”事业发展奠定思想基础，使我们的教育思想和观念能够适应高等职业教育发展的要求，能够指导我们的教育教学实践，能够引领我们改革、建设和发展的方向，从而使我们的目标更加明确，切实做好以人才培养为中心任务，培养“适应基层医疗卫生工作，具有执业服务能力、创新能力和奉献精神的应用型口腔卫生技术人才”。

二、评估工作成效

（一）积极进行了制度建设，规范了教学活动

组织教师学习了学校各项管理制度，并规范了口腔医学系教案检查制度、教师听课制度、教研活动制度、实训室管理制度等，做到了在教学工作中有法可依、有章可循，使得教学工作运行平稳有序。

（二）在人才培养上，规范了各种教学文件

召开了口腔医学及口腔医学技术专业建设指导委员会，讨论和审议了专业人才培养计划、课程标准、专业定位、人才培养模式创新、师资队伍建设、实践教学、产学研合作、教学做一体化、“十二五”口腔医学专业建设规划等文件。

（三）通过每周系及教研室教研活动，开展教师教育思想及理论培训，借助评估，通过说课、研讨加强了师资队伍建设，提高了教师的业务素质。

共安排说课11次，说课教师50人次；深度访谈内容培训学习13次；整理师资队伍日常资料档案5盒。

（四）积极进行专业与课程建设

共完成了2009、2010、2011年专业人才需求趋势分析3份；起草制定了专业“十二五”建设规划；修订了口腔医学、口腔医学技术专业2份人才培养方案；完成了对系所属22门专业课课程标准的修订。

共整理完善了包括专业调研、专业建设、人才培养方案等日常资料8盒。

（五）教学改革

1.教学方法手段改革

教师在教学过程中改变了传统的灌输式的教学方式，实行了多种形式相结合，并注重实行多种多样的互动式教学方式：项目教学法、案例教学法、教学做一体化、以问题为中心教学法、多媒体辅助教学法、小组讨论法、自学辅导法、教学实习、毕业顶岗实习、技能训练、毕业论文、职业资格考证、能力等级考证等。

实践课程《雕牙技巧》实施了“以赛代考”，按照技能操作标准，通过比赛考核学生的技能操作能力。

2.课程改革

开设了口腔综合技能训练课程，将以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以“教学做一体化”为主体的课程模式，让学生通过完成具体项目来构建相关理论知识，以工作任务为中心组织课程内容，围绕职业能力的形成来展开，以此增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣，并培养职业能力。考核方法参考国家口腔助理医师三站式考试要求和考试项目以及考试标准，每考站具体考试项目由学生抽签随机确定，安排口腔医学专业实践指导教师和实验实训教师作为监考，实施对学生一对一实际操作考试。

3.教学内容改革

课程内容的选取按照满足职业能力培养要求的原则，紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合了专业岗位对知识、技能和态度的要求。

共完成了口腔医学系所属共计22门课程课程标准的修订。

（六）实训条件建设

1.重新布置口腔铸造室及口腔模型室。

2.口腔技工室放置展柜2个，分别摆放中华口腔医学会获奖证书及学生雕牙、全口排牙优秀作品。

3.各口腔实训室根据实训内容设置和悬挂了实训流程图，共8个。

4.口腔准备室实训物品按课程分橱柜整理存放，加强了实验物品的管理。

5.对各实训室实训器材及物品进行了全面维护，共计86项。

6.完善日常资料并建档3盒。

（七）教学资源建设（教材、指导书、网上资料等）

1.完善口腔医学及口腔医学技术专业共22门课程的多媒体课件。

2.编写口腔医学及口腔医学技术专业核心课程实训指导书8册。

3.借助省级精品课程口腔内科技术网络平台，建设了数字化的专业教学资源：课程标准、教学课件、在线练习、教学录像、实训录像、口腔技能操作及评分标准，拓宽了学生的学习途径。

（八）教学日常管理

为了保证理论教学质量，成立了系教学督导组。每学期初制定工作计划，期末进行工作总结；每学期开学前对教师教学准备工作（包括课程标准、授课计划、教案、多媒体课件等）进行检查；对教学过程中的备课、教案准备、辅导、答疑、考核等一系列的教学环节进行监控；完成系范围的教师教学质量评价和考核工作；定期召开学生及教师座谈会，了解学生对教学工作的意见及建议，并及时反馈整改。

分类规范整理了日常教学资料及文件，建档9盒。

（九）社会服务

1.通过挂靠的邢台市口腔医学会，积极开展工作，对全市及周边地区口腔医务工作者开展了继续教育培训2次，受益医务工作者160人次；

2.配合邢台市人力资源与社会保障局开展了口腔修复工培训培训，为社会培养口腔应用型技术型人才，培训学生及校外人员240名；

3.作为国家口腔医师资格技能考试基地，提供场地、设施，担任考官对517名口腔医师和助理医师进行了技能考核，获得省市卫生主管领导的肯定和好评；

4.9月20日全国爱牙日，组织师生开展了义诊宣传活动，参加群众千余名；

5．到县乡村进行义诊2次，义诊群众500人次，得到了广大人民群众的欢迎和称赞。

（十）资料整理

共完成口腔医学专业及口腔医学技术专业评估档案共49盒，共计约88万字的日常资料整理。

（十一）评估期间，组织了口腔医学教学团队10人接受了胡振文教授的集体访谈，对团队在专业建设、课程建设、师资队伍培养、社会服务、教学团队社会影响进行了介绍，得到了评估组专家的高度评价；马涛主任接受了评估专业刘志国教授、付俊薇教授的个人访谈，展现了我校教师的良好的素质和风貌。

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